作者｜印南敦史
譯者｜簡琪婷 出版｜商周出版
本書由日本專業書評家印南敦史所寫，作為一名月產60篇書評的專業評論家，每月讀書量更是遠遠超過60本書，究竟要如何日讀超過2本書，同時還能有效率的轉化為智慧並輸出成書評。
本書將由印南對於「閱讀」的基本認知為起頭，讓多數的「慢讀者」理解到，即便是閱讀速度不快的讀者終有一天也能達到年讀700本書籍的境界。
不求甚解
多數人批評速讀的理由，多半在於是否真有辦法全部記住如此快速閱讀下的知識輸入，對此，印南很坦白地回答，肯定做不到。
要將一本書的所有內容在一次閱讀內完全記在腦袋中，除非有著超人般的瞬間記憶能力，一般人是絕對無法做到的。
但這樣的現象，並不只出現在速讀的閱讀者身上，即便你是一頁閱讀5分鐘的慢讀者，一字一句細細品嘗書本中的知識，當時間經過一長，即便當初唸的再仔細，該忘掉的部分仍然會遺忘，因為遺忘本就是很自然的身體反應。
但這並不影響你的閱讀，如果只是單純記住書中的所有內容，本身就是沒有意義的。
比起讀得多細或多快，閱讀更重要的在於記住了多少。
作者認為，在閱讀一本書時，只要能夠記住書中一成真正重要的內容也就足夠了，這與金炳完在《一次讀10本書的串聯閱讀法》所提到的10%概念相同，重點在於連結每本書一成的智慧。
而速讀的優勢在此時就更能體現，藉由大量輸入每本書10%的重點，每多讀一本書，知識量將能以倍率成長，比起一本書記住100%的內容，10本書各記住10%的內容反而更有優勢，尤其是當你能夠連結各領域中10%的內容時，更是如此。
知識組裝線
作者以樂高為比喻，大量、快速的閱讀，比起少量精緻的閱讀能得到的大區塊型知識，更容易得到碎片化與抽象化的小型知識，靠著思考，好的讀者能夠將這些小碎片像是組裝樂高模型一樣，隨意拼湊成符合自身閱讀目的的知識架構，就像組合積木一樣變成自己喜歡的形狀。
而正因為每個人在讀一本書時取得的知識碎片不盡相同，每個人能夠組成的知識脈絡也會有所不同。這點比起精讀所得到的大塊且固化知識，有著截然不同的用途。
瀏覽式閱讀法
瀏覽式閱讀法，與其相對應的是收藏式閱讀法。
多數不習慣閱讀或閱讀量較小的人在閱讀時，習慣以收藏知識的方式來閱讀書籍，於是每次閱讀時，都會花費大量時間將一本書中所有知識完全記在腦中，將整本書燒錄進自己腦袋的記憶體中。
這種方式看似合理，但也勢必要花費大量時間、經歷才能做到，更別提後續整理資訊、產出或紀錄上的困難。
在這個資訊量大爆炸的時代，想要記住所有資訊基本上是做不到，也沒有必要。
太多知識在網路上隨便就能查詢的到，若只是想將知識收藏進腦袋中，似乎有點浪費。
也因此，作者認為與其以收集知識作為閱讀的主要目的，不如將閱讀改為瀏覽取向。
作法
瀏覽指的並非漫無目的地讀，而是以搜尋式的方式來閱讀。
專注於：
- 觀察前言、目次
- 略讀每章節首末5句話
- 確定重點概念章節
- 以2種不同閱讀速度專注閱讀重點章節
本書談到的閱讀法，主要以非文學書籍的閱讀方式為主，而在閱讀這類書籍時，一定要保有目的的來閱讀。
當確定自己閱讀目的後，一本書的關鍵便會很自然地浮現在眼前。
我們在搜尋的是事實、主張性內容、作者觀點與論述這類的段落，也因此，像是作者個別經驗、自述或已知概念等等部分其實能夠跳過不看。
尤其論述性書籍通常具備連貫性，在不省略過多段落的前提下，多數時候書籍即便跳著閱讀仍能讀懂，也因此當我們以搜尋式閱讀的方式在讀書時，是以段落為閱讀的單位，從一個重點概念跳到另一個重點概念來閱讀。
相信很多愛書人看到這一定快要受不了了，一本書跳著看，那還叫閱讀？
其實我一開始的觀念也是一樣，也許不重要的部分會加快閱讀速度，但一定會逼迫自己書中的每個文字至少都要掃過一遍。
在實際嘗試主題式閱讀後，發現自己漸漸能夠理解跳躍式閱讀的意涵，當知識體系逐漸建構起來，會發現許多相似的概念會在不同本書中以不同樣貌一在出現，逐字閱讀在這時變得毫無道理，也許一開始還有加深印象的用途，但一但知識網路連結起來後，才發現一本書中真的有太多段落沒有閱讀的必要。
好書這麼多，時間這麼少，或許不該糾結於一定要完整讀過一整本書的每個文字。
小結
本書中其實還有提到不少有趣的觀點與內容，像是挑書方法、培養閱讀習慣的方式等，若是對於閱讀還沒太多把握、或是正在培養閱讀習慣的讀者，這些部分應該會是滿有幫助的核心價值。
總歸一句，讀書目標決定你在一本書中能夠取得的知識，成人閱讀切忌漫無目的的閱讀(文學除外)，只要能夠掌握讀書目標、其實不管用什麼閱讀法，效果絕對會比什麼都不想就翻開一本書來的好。
無論你是精讀派還是速讀派，這本書還是提出了滿多值得思考的想法，建議試著以開放一點的心態來閱讀。
沒有任何一種閱讀方式是錯誤的，這是我始終抱持著的想法，因為閱讀的重點還是在於個人，而非他人的想法。
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